Я вот знаю, что через 2-3 года после обучения химии (базовый курс) люди обычно могут вспомнить только формулу воды и серной кислоты. И с десяток химических элементов. Все. То есть менее 1% от того что они «проходят» в школе по этому предмету. Спрашивается — а зачем тогда мучить и себя и учителей?..
Ребенок который только что родился — чистый лист, это животное без знаний.
У меня знакомая работает в детском саду рассказывает как трудно это неконтролируемое стадо детей заставить действовать в соответствии с заданной программой. У нее есть программа обучения деток, и она очень бывает недовольна, что ее не слушают — детям то надо побегать, двигаться. Когда она что-то пытается детям рассказать или объяснить, дети ведут себя как хотят — точнее совершенно не слушают ее и не усваивают программу, бегают вокруг нее, кричат и делают что хотят. Это природа — детям важно физическое движение, расти, развиваться физически. Ребенок вообще страдает от неполноценности, от того что он слабее, менее развитый глупее чем взрослые, и мечтает быстрее вырасти.
Все последующее время человек получает знания, а в школе эти знания впихивают годами.
Школьные учителя — это умелые жесткие дрессировщики, у них есть ОБЯЗАННОСТЬ, заставить неконтролируемое стадо учеников после детсада, где у них была свобода, сидеть смирно за партой много часов. Любые ограничения в движении в детском возрасте мучительны, и поэтому школа сплошное мучение. Детям конечно школа вызывает психотравму, и по моим ощущениям это концлагерь — то что приходится много сидеть в одной позе, и рано вставать, и все время тратить на школу, и смирно слушать учителя.
По окончании школы человек уже имеет базовые знания, к которым человечество пришло на данный момент.
Никто не пожелает своему ребенку, чтобы он не получил базового набора знаний, который может быть ему и не понадобиться. Но без этих знаний человек будет думать что земля плоская, или солнце прибито к небу, или еще что-то абсурдное. Этот человек будет как из лесу, на фоне людей которые в курсе достижений человеческой цивилизации. Поэтому попытки протащить выборочное школьное образование по желанию учащихся не приведет ни к чему хорошему — после такого образования учеников можно будет сдать в зоопарк!
Д Андреев тоже не успевал по математике, ему ставили оценки просто так чтобы не портить биографию, но он все равно сам получал все необходимые знания, потому что интересовался. И эти знания во многих областях чувствуются когда читаешь Розу Мира.
Образование конечно нужно сделать дистанционное. Нет никакого смысла нахождения детей с утра до вечера годами в школах, когда те же предметы пржно освоить на платных курсах длиной в несколько месяцев — как ситуация с иностранными языками.
Роли педагогов в школе не позавидуешь, потому что иной раз ученики ведут себя хуже чем если бы животные были на их месте — они бы быстрее освоили преподаваемый материал. Потому что животные хотя бы бессловесны, но тут ничего не поделаешь — человек это животное, просто более развито чем остальные животные, это факт.